Work in Progress

In linea con le esigenze attuali e con quanto previsto dalla recente riforma scolastica, il presente progetto si propone di:

• Offrire periodi di apprendimento in contesti lavorativi, al fine di sviluppare competenze richieste dal mondo del lavoro.
• Promuovere modalità di apprendimento flessibili che integrino in modo sistematico la formazione in aula con l’esperienza pratica.

Attività Classi 1^

L’arte come scoperta di sé: un percorso di esplorazione personale attraverso il colore, il segno, l’incontro con un artista e la creazione di un’opera.

Attività Classi 2^

• Conoscenza di sé e delle emozioni: il percorso si articola in tre macroaree: autoritratto, ritratto e studio del corpo.
• Progetti laboratoriali ludico-creativi rivolti ai bambini dai 3 ai 6 anni.
• Uscite professionalizzanti sul territorio e nella provincia.

Attività Classi 3^

• Interventi con esperti su tematiche Minore, Autolesionismo;
• Progetti laboratoriali ludico-creativi rivolti ai bambini dai 3 ai 6 anni: “Giochi….amo con l’inglese”.
• Attività personalizzate “Diventare Assistente Educatore: ADHD e DOP”

Attività Classi 4 ^ e 5 ^

• Visite a centri che praticano terapie alternative (data e strutture da definire)
• Interventi con esperti su tematiche Disabilità, Dipendenze, Disagio Psichico, Cure Palliative, Terapia dell’anziano
• Attività personalizzate “Diventare Assistente Educatore: AUTISMO”
• Attività personalizzate “Corso per Operatori Socio-Sanitari (OSS)”
• Istituto dei ciechi di Milano: percorso “Dialogo nel Buio”

Conoscere le varie figure professionali e i diversi ruoli che rivestono nella relazione d'aiuto;

• Conoscere e saper distinguere i servizi e gli interventi sul territorio rivolti ad anziani, disabili, minori e a tutti coloro che presentano uno stato di bisogno;
• Saper confrontare i servizi presenti sul territorio ed effettuare una scelta consapevole;
• Saper riconoscere eventuali bisogni espressi o meno da parte delle persone in stato di bisogno;
• Utilizzare adeguati canoni comunicativi;
• Saper riconoscere le principali leggi in campo socio-assistenziale e sanitario a tutela dei soggetti deboli;
• Saper entrare in relazione con strutture pubbliche e private del settore sociosanitario presenti nel territorio; Saper orientare gli utenti verso le strutture che meglio rispondono ai loro bisogni.
• Sensibilizzare ai bisogni delle persone cieche attraverso un’esperienza sensoriale.
• Saper applicare le varie tecniche di animazione in riferimento alla tipologia d’utenza.
• Saper utilizzare le conoscenze apprese per stilare un progetto di intervento.
• Comprendere e saper affrontare in maniera consapevole ed efficace le dinamiche proprie della realtà sociale, con particolare riferimento alle emozioni e alle motivazioni dell’agire.
• Acquisire consapevolezza dell’importanza dell’empatia nella relazione con gli utenti.

Educazione Civica:

• Assumere un atteggiamento responsabile e costruttivo ai fini dell’interesse comune attraverso l’acquisizione della capacità di pensiero critico e di problem solving, nonché la disponibilità a superare pregiudizi e garantire giustizia ed equità sociale;
• Capacità di agire da cittadini responsabili e democratici grazie alla capacità di empatizzare e comprendere codici di comportamento e norme di comunicazione verbale e non verbale.
• Saper comunicare costruttivamente, collaborare nel gruppo, manifestando tolleranza esprimendo e comprendendo punti di vista diversi.

Agenda 2030:

• Garantire condizioni di salute e benessere per tutti a tutte le età (promozione della salute psico-fisica, sviluppo del pensiero critico e delle competenze sociali e relazionali);
• Offrire un’educazione di qualità, inclusive e paritaria e promuovere le opportunità di apprendimento durante la vita per tutti (apprendimenti significativi, accesso all’istruzione di qualità per tutti, sviluppo delle competenze legate alla cittadinanza globale).